從頭動到腳 教案

活动目标：

1.学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”

2.熟悉身体主要部位的名称

3.能大胆展示自己，体验游戏的快乐

活动重难点：

学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”

活动准备：

《从头动到脚》课件。

活动过程：

一、提问导入，激发兴趣

     1.情境导入

小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们猜一猜，我们会见到哪些动物呢？（幼儿猜想）

哇，你们知道的动物可真多，那我们一起去看一看有没有这些小动物呢？

2.逐一出示故事中动物的图片：“你们能用‘我是......’的句式大声说出这些动物的名字吗？”教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余动物的名称。

二、出示绘本，引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”

1.教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

2.提问故事内容，了解身体各部位的名称。

提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位？（PPT逐一出示各部位的图片并请幼儿回忆是哪个动物做了什么动作）

3.看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”（逐一出示图片，幼儿根据图片回忆内容）

三、出示动态图片，幼儿练习句式。

教师：你能尝试用“我是......，我会......，你会吗？”这个句式说一说图片中的内容吗？

1.PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗？

2.PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走， 你会吗？

四、延伸活动。

幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么？怎么做？请幼儿上台展示自己的技能

五、活动反思：

    小班幼儿对这种可以边说边做的活动比较感兴趣，但是只有少数幼儿能完整地回答“这个我会”而主要是直接说“我会”，教师需要不断提醒幼儿和带着幼儿一起说；由于幼儿是坐着开展活动，因此，有的动作不宜全班幼儿一起做，可以请幼儿举手单独上来展示，但是要提醒幼儿动作不宜太大，以免摔倒，比如“毛驴的后踢腿”。最后，再请幼儿来展示自己的技能的时候，也需要给予幼儿更多的提示，虽然小班幼儿还不能做出一些“只有自己会做而别人不会做的技能”，但这样也可以和小朋友们一起互动，大家一起做，更能让小朋友们的注意力集中到活动中。

这是小班语言《从头动到脚》PPT课件教案，从头动到脚，活动目标是学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”，熟悉身体主要部位的名称。 适用于从头动到脚相关的教学实践，所属栏目小班语言PPT。

《从头动到脚》活动设计
（小班 语言）
设计意图：小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。
活动目标：
1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”
2、熟悉身体主要部位的名称。
活动重难点：
学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”
活动准备：
1、《从头动到脚》课件。
2、背景音乐。
活动过程：
一、提问导入，引起兴趣。（30秒）
      1、创设语言情景，直接导入，。
小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......” 的句式大声说出这些动物的名字吗？
2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。
二、出示绘本《从头动到脚》，引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”（4分30秒）
1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。
2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。
（1）提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位？（PPT逐一出示各部位的图片）
（2）请把你知道的身体部位指出来，并动一动。（PPT出示所有身体部位的名称）
3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗？这个我会！”
（PPT逐幅出示故事图片）提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗？
三、出示动态图片，幼儿练习句式。（1分钟）
教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗？”这个句式说一说图片中的内容吗？
1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗？
2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走， 你会吗？
四、延伸活动。（30秒）
幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么？怎么做？

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《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

设计意图：

小班的孩子喜欢一些韵律感比较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言，但是由于孩子的年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因此我设计了微课《从头动到脚》，目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

活动目标：

1、学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

2、熟悉身体主要部位的名称。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

活动准备：

1、《从头动到脚》课件。

2、背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，引起兴趣。(30秒)

1、创设语言情景，直接导入，。

小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能用“我是......” 的句式大声说出这些动物的名字吗?

2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，然后引导幼儿看图用“我是……”的句式说出其余八种动物的名称。

二、出示绘本《从头动到脚》

引导幼儿欣赏画面，倾听故事，学习句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”(4分30秒)

1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。

(1)提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的图片)

(2)请把你知道的身体部位指出来，并动一动。(PPT出示所有身体部位的名称)

3、看图片学说句式：“我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

(PPT逐幅出示故事图片)提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗?

三、出示动态图片，幼儿练习句式。(1分钟)

教师：你能尝试用“我是......,我会......,，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗?

1、PPT出示动态跳跃的青蛙，幼儿根据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?

2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走， 你会吗?

四、延伸活动。(30秒)

幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做?

幼儿园小班语言绘本《从头动到脚》教案这篇文章共3623字。

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