在4個授權要素中有兩項衝突不能同時使用請問是哪2項

相關學者經過研究，歸納出幾個可能導致學生抄襲的原因，以下組合何者完全正確？（甲）學生認為不會被抓到；（乙）學生能力不足，無法完成作業；（丙）學生同儕之間互相討論作業；（丁）教師自己也不清楚抄襲定義，未對學生仔細說明；（戊）教師時間管理不當；（己）教師沒有明確給予抄襲後果的回饋。

(1)甲丁戊己(2)甲乙丁己(3)乙丙丁己(4)甲丙丁戊

小鐵周六參加一場國際研討會，其中一篇海報論文引起他的興趣，論文作者將訪談內容呈現在文章中：「我戴了VR頭盔之後感覺頭有點暈，比起玩3D遊戲還要令人難受。(受試者H)」。請問這是何種論文寫作技巧？

(1)引言(2)引述(3)引喻(4)引導

研究者從撰寫論文至投稿成功的過程中，下列行為何者不可取？

(1)為了增加投稿成功的機率，可同時將一篇論文投稿到不同的學術期刊。(2)應避免美化圖表或過度詮釋研究結果。(3)應清楚瞭解並遵循自身領域所使用的寫作格式。(4)須審慎閱讀並瞭解各期刊的寫作格式及投稿規定。

下列哪些是著作權法中，規範可以合理引用他人著作的要件？ 甲、須為正當目的之行為。乙、須有引用之行為。丙、須在合理範圍內。丁、被引用的著作須已公開發表。戊、須明示出處。己、須非營利的公告聲明。

(1)甲、乙、丙、丁、己(2)甲、乙、丁、戊(3)甲、乙、丙、丁、戊(4)甲、乙、丙、丁、己

「捏造」（Fabrication）（又稱造假）意指研究者偽造、虛構研究過程中不存在的資料，下列選項何者即屬捏造行為？

(1)小明將一些受試者的問卷選項自行修改成非常同意。(2)小美在逐字稿整理中將一些不利於研究的言論略過刪除。(3)小杰為了凸顯研究教學前的班級秩序差，故意將垃圾桶及桌椅翻倒拍照。(4)小寶將一項原本是沒有顯著差異的統計結果數值改成非常顯著。

以下關於「捏造」與「篡改」的敘述，何者有誤？

(1)擬構研究過程中沒有的數據為「捏造」(2)刪除真實的數據、圖片及結果為「篡改」(3)為了隱藏矛盾的研究成果，可作適時捏造或篡改(4)申請研究計畫時，不存在的資料就不寫在申請資料中

單純為傳達事實之新聞報導所作成之語文著作是否受《著作權法》保護？

(1)是(2)否(3)著作權法未規定(4)依報導內容決定是否受《著作權法》保護

下列關於「不當的作者定義或掛名」之敘述，何者錯誤？

(1)作者的排序不公平為造成此情形的可能原因之一(2)「幽靈作者」為屬於不當的作者定義或掛名(3)只要其他共同作者同意，就能算是合理的掛名理由(4)是一種「著作人姓名為不實之記載」的行為

葉教授想要於近期內投稿一篇期刊，撰寫此期刊過程中，他亦參考自身之前的期刊論文，下列何種行為沒有自我抄襲的疑慮？

(1)拼湊自身之前的期刊論文語句，僅重新撰寫結語，但有清楚標註資料來源(2)將一筆已發表過的資料進行擴充並收集新資料，再重新分析結果及撰寫論文，但論文前言和文獻探討的部分沿用舊論文的段落(3)以自身之前的期刊論文為構想，重新規劃實驗並蒐集新資料，再重新撰寫論文(4)僅重複使用之前已正式發表過之論文的圖表，但沒有擷取文字內容

小花是一個即將畢業的研究生，最近剛完成了一篇英文期刊論文，她決定投稿到某國際期刊，但她覺得這篇文章可以順利寫完是因為有許多人的幫忙，她開始猶豫該掛哪些人為共同作者，請問以下哪些人較適合共同掛名為作者？甲、指導教授：從研究題目的發想到研究結果的解釋，都給予此篇文章許多實質上的貢獻。乙、指導教授的助理：協助小花進行實驗的問卷影印、電腦維護、報帳等事務。丙、同一個指導教授的學長：給予小花許多研究方法上的建議，協助修改英文論文與定稿。丁、同一個指導教授的同學：常常和小花一起與指導教授討論論文的進度，共同擬訂實驗的流程與施測。

(1)甲、乙、丙(2)甲、乙、丁(3)甲、丙、丁(4)甲、乙、丙、丁

下列哪些著作可能被著作權法所保護，使用上我們需要特別留意其著作權使用範圍與引用方法？甲、氣象局所發布的最近地震規模。乙、王教授最近剛出版的期刊論文。丙、大華在腦海中構想的素描草圖。丁、107年公務人員初等考試試題。戊、當紅藝人所出版的自傳。己、上個月出版的商業周刊內文。

(1)甲、丙、丁(2)甲、丁、戊(3)乙、丁、己(4)乙、戊、己

關於研究中的利益衝突定義，以下何者說明有誤？

(1)研究者處於利益衝突的處境時，研究者或研究機構對於主要利益的專業判斷，可能因為考量次要利益而有不當的影響。(2)利益衝突的主要利益是指當事人在專業關係上首先應考量的利益，如：科學研究的主要利益為促進科學知識發展。(3)利益衝突的次要利益指專業人員或機構自身可得到的利益，包含財務及非財務的利益。(4)次要利益不會對研究者的專業判斷有任何不當影響。

關於「摘寫（summarizing）」的意義與規範，以下何者正確？

(1)意指「將原文增加大量的補充敘述文句，擴充文章篇幅，傳達原作者想要傳達的主要重點」。(2)為了避免誤導讀者，可以完全使用原文中的字句。(3)進行摘寫時，使用的詞彙需注意語意要精準，語氣也應儘量中性。(4)在摘寫的時候，為了避免曲解原作者所表達之意涵，因此把原文中的「之」改成「的」即可。

小究是一位運動生理學領域的博士生，他最近正在規劃一個體重控制的研究，預計招募一些35至50歲、體重過胖，且無特殊疾病的人士參與實驗。希望在實驗過程中，透過飲食控制、定期運動及社會支持等介入，能達到減重及減脂的目的。請問下列哪些流程是小究該執行的，而執行的流程又該為何？(1)正式招募受試者，並排除不適合的志願者 (2)規劃研究企劃書，並妥善安排保護受試者的機制 (3)將研究計畫交給校內的機構審查委員會接受倫理審查 (4)在實驗進行階段，定期追蹤每位受試者的生心理狀態 (5)撰寫研究論文，且不在報告中提及任何可能揭露受試者身分的資訊 (6)對於減重狀況不佳或生心理狀態異常者，建議他尋求正規醫療或輔導的介入

(1)(2)(3)(1)(4)(6)(5)(2)(1)(2)(3)(4)(6)(5)(3)(1)(2)(3)(4)(5)(4)(2)(1)(4)(5)(6)

關於中文論文寫作之敘述，以下何者為有效避免抄襲之方式？

(1)引述文字在40字以內時，直接在文章中引用，視情況於前後加單或雙引號，並註明出處。(2)引述文字的字數沒有上限，只要有註明出處就好，如此大量的引用也不需要徵得原作者同意。(3)看別人的論文改寫後的句子已經是自己的了，所以不用註明資料來源。(4)論文寫作沒有任何規範與特定的寫作格式，依照自己喜好任意使用前人文獻撰寫即可。

誠實國中的三年二班教室經常遭破壞，學校為找到破壞教室的人，於是在三年二班的教室內裝設監視器。下列之敘述，何者有誤？

(1)在教室內裝設監視器，不會侵犯學生的隱私權。(2)學校在教室內裝設監視器之行為，是屬於在公開活動中蒐集學生的社會活動資料。(3)監視器蒐集學生在教室內的一切行為，會侵犯學生的隱私權。(4)監視器內所記錄的內容是屬於學生的個人資訊。

研究倫理的專業規範可幫助研究者落實哪些研究行為？A.誠實 B.‚主觀 ƒC.正確 D.„效率 E.…客觀 F.†保護受試者

(1)ACDEFƒ„…†(2)ABCDE(3)ABCDF(4)ABCEF

《個資法》第19條第1項規定，非公務機關對個人資料之蒐集或處理，除敏感性資料外，應有特定目的，並且須符合右列何種情形之一，才可以為之？

(1)法律明文規定(2)當事人書面同意(3)有關公共利益之必要(4)以上皆是

著作人有「著作人格權」及「著作財產權」兩項權利，下列何者不屬於「著作財產權」保護範疇？

(1)公開發表權(2)公開播送權(3)公開口述權(4)公開演出權

利益衝突管理工作的重要性不包含下列何者？

(1)保護受試者的權益(2)研究的廉正性(3)禁絕研究中的財務關係(4)確保主要利益未受次要利益的不當影響

以下哪一行為較沒有違反研究倫理的疑慮？

(1)引用他人的著作前，應取得其人同意，並在論文中正確引註出處(2)重新整理他人論文中的表格，用於自己的論文中，卻未正確引註出處(3)與和研究不相關的第三者，討論受訪者的問卷內容及個人隱私(4)為使研究結果能支持自己的假設，研究者故意刪除或忽略某些數據資料

下列何者是《個資法》之立法目的？

(1) 保護個人智慧(2)促進個人安全(3) 保障少年健全之成長(4) 保護資訊隱私權與促進個人資料之合理利用

依《貝爾蒙特報告書》的「行善」原則，研究者如何評估研究是否可以執行？

(1)利益最大化、風險最小化、補償最優化(2)利益最大化、風險最大化、補償最優化(3)不傷害、利益最大化、風險最小化(4)不傷害、利益最小化、風險最小化

小玉想要將同一份課堂報告在兩門不同的課程繳交，以達到一魚兩吃的效果。這是違反了哪一項不當研究行為？

(1)利益不迴避(2)自我抄襲(3)捏造資料(4)不當掛名

引用他人著作時，下列何者為一般學術慣例上，不建議採用的錯誤引用方式？

(1)一字不動的引用原文時，應以於原文前後加上引號等方式明確標記(2)引用英文字數超過40字時，宜將原文獨立自成一段(3)引用中文字數超過一行時，應將原文獨立自成一段(4)遵照各領域的學術慣例或擬投稿期刊之建議撰寫格式引用文獻。

下列何者非《貝爾蒙特報告書》的三項基本原則

(1)行善(2)正義(3)忠誠(4)尊重人格

研究者向科技部申請補助專題研究計畫，科技部會要求研究者的研究行為須符合學術倫理，何者是科技部所制定的學術倫理規範？

(1)人體研究倫理政策指引(2)研究人員學術倫理規範(3)研究用人體檢體採集與使用注意事項(4)人體試驗管理辦法

小花在撰寫論文時，需要引用以下幾個著作，請問哪些著作需要特別留意其正當性或合法性？ 甲、教育部十二年國民基本教育課程綱要總綱。乙、學長未公開發表的期刊論文初稿。丙、國外網站探討如何改造、私下販售槍枝的文章。丁、六法全書中有關憲法的條文。戊、未經講師同意而錄製的演講錄音檔。己、最新的電影網路超連結(非正版) 。

(1)甲、乙、丁、戊、己(2)乙、丙、丁、戊、己(3)乙、丙、戊、己(4)乙、丙、己

依據研究倫理的角度而言，下列何者並非學術論文作者普遍具備的條件？

(1)提供研究的經費(2)建構研究的假設和設計(3)規劃及執行實驗(4)撰寫學術論文

《科技部對研究人員學術倫理規範》中明訂下列哪一項為研究者不該有的行為？

(1)一稿多投(2)研究資料與結果的公開與共享(3)利益的迴避與揭露(4)同儕審查和保密的原則

原則上，研究圖像所能夠進行的適量處理不包含下列何者？

(1)亮度(2)對比(3)色彩(4)模糊

有關學術寫作引用他人著作的敘述，下列何者正確？

(1)不同的領域通常有不同的格式，只要不是太誇張的複製著作，都可以用不同領域有不同的引用方法來主張合理的使用。(2)引用的目的必須是有正當目的，且必須明確指出哪些部分是他人的著作，例如用引號或添加註解等方式標示他人的著作。(3)引用他人著作屬於「重製」的行為，是侵害他人著作財產權的。因此，一定會受到相關著作權法刑責的懲處。(4)只是符合非營利目的、為了進行報導、評論、教學、研究或其他正當目的，即使是不清楚標示引用的來源，都可以使用他人的著作。

依據《貝爾蒙特報告書》所述，在簽署「知情同意」時，必須至少落實哪三項準則？A. 提供合理的酬賞 B. 提供充足的研究資訊 C. 避免執行以易受傷害族群為對象的研究 D. 必須使受試者在完全自願的情況下簽署知情同意 E. 必須使受試者能完全理解資訊內容

(1)ABE(2)ACE(3)ADE(4)BDE

依據課程內容，要避免論文寫作的抄襲行為，我們可以善用以下哪些寫作技巧？（甲）引述（quoting）；（乙）構思大綱（outlining）；（丙）改寫（paraphrasing）；（丁）摘寫（summarizing）。

(1)甲、乙、丁(2)乙、丙、丁(3)甲、乙、丙(4)甲、丙、丁

同學們在討論「自我抄襲」的行為，何者所述較為正確？

(1)小風：用上學期課堂報告的部份內容於本學期的課堂報告中，由於課程內容不同，所以不構成自我抄襲(2)阿雲：使用自己過去發表期刊中的圖表，但重新撰寫解釋圖表之文字，不會有自我抄襲的行為(3)小雷：因即將發表的論文是以自己過去的研究論文為基礎，故可以擷取之前論文的內容，沒有自我抄襲的疑慮(4)阿電：將之前已發表的文章修改並加入新的研究議題後，轉投稿至其他期刊，並在後來投稿之期刊註明資料出處，此行為較不構成自我抄襲

以下何種情境，可能出現「自我抄襲」的狀況？（甲）重覆發表；（乙）文字重複使用；（丙）將一筆研究資料分散成數篇發表；（丁）將同一份報告繳交至兩門不同的課當作自己的作業。

(1)甲、乙、丁(2)甲、丙、丁(3)甲、乙、丙(4)甲、乙、丙、丁

引用他人著作於自己的著作中，須有正確的引用方式。下列何者是較為正確的引用行為？

(1)將引用原文以斜字體明確區辨之，即不需註明原始出處。(2)於引用原文前後加引號區辨之，並註明原始出處。(3)引用內容獨立一段，在原文前後加引號區辨之，即使引用了他人整篇論文的全部內容，一定符合合理範圍(4)引用內容獨立一段，在原文前後加破折號區辨之，即不須明示出處。

在進行研究的過程中，下列何種行為最可以保障研究參與者和受試者的權利，並維護他們的安全？

(1)提供研究參與者和受試者參與研究的報酬，並以許多誘因避免他們半途退出研究(2)落實研究參與者和受試者履行知情同意的原則，並謹慎評估研究可能所致的風險(3)完全不以未成年或其他易受傷害族群（如病患、孕婦）作為研究對象(4)對成年的研究參與者和受試者，簡化關於研究風險的敘述，以降低他們的心理壓力

陳同學所就讀的研究所規定，研究生在畢業前必須發表至少一篇期刊論文。在陳同學完成期刊論文後，卻發現預期畢業的時限在即，他不確定自己的著作在畢業前能否順利被期刊接受。因此他決定將該篇論文同時投稿至三本期刊，以期增加刊登的機會；他也想好，若該論文被重複接受，他會選擇撤掉其他的投稿，只留其中一本期刊做刊登。請問陳同學的行為，是否涉及不當研究行為？

(1)否，因為他最終只會選擇一處刊登，不會有重複發表的問題(2)否，因為一稿多投可以增加論文的接受率，是學術界常用的投稿技巧(3)是，因為陳同學應該尊重期刊的決定，一旦同時獲得多本期刊的刊登，就應該全部接受而非撤稿(4)是，因為即使陳同學最終只會選擇一處刊登，但他將同篇論文同時投稿至多本期刊的行為，已涉及一稿多投的問題

林同學主導的研究是由許多人分工、協助完成的，當她在思考誰有資格擔任論文的共同作者時，不太能將下列何人排除在外？

(1)研究助理：他提供許多研究上所需的行政支援(2)其他實驗的主持人：他同意出借特殊的實驗儀器給林同學使用(3)外文所的學姊：她對林同學提供論文英文編修的服務(4)博士班的學長：他協助林同學組織及設計研究實驗，並指導她撰寫期刊論文

《紐倫堡宣言》、《赫爾辛基宣言》和《貝爾蒙特報告書》為最根本之研究倫理準則，均強調對被研究者權益保護之原則。請問下列敘述何者有誤？

(1)進行研究前，應先向被研究者說明研究的所有程序及注意事項。(2)進行研究前，應在被研究者瞭解並同意參與研究之後才能蒐集資料。(3)進行研究時，應選擇可取得最大化資料的被研究者作為蒐集資料的對象。(4)進行研究時，應確實保護被研究者的身分及資料不隨意揭露於公眾。

關於我國對於利益衝突的管理的敘述，下列何者有誤？

(1)我國訂有管理利益衝突之相關法規(2)許多研究機構內部訂有利益衝突管理規範(3)利益衝突審查委員會須由政府設立才合法(4)《公職人員利益衝突迴避法》有明定利益之定義

關於隱私權的敘述如下：A.憲法不保障未滿20歲的學生隱私權。B.秘密通訊自由受憲法保障。C.在公共場所中，個人完全無隱私可言。D.指紋受資訊隱私權之保障。上列描述何者正確？

(1)A、C(2)B、D(3)C、D(4)B、C

某研究所A所長帶領一個研究團隊進行細胞生長的研究，其同時受B私人企業之託，於實驗中使用B企業生產之產品，並美化產品效果，此團隊研究員C後來發現此產品並不如當初發表的研究成果。請問以下敘述何者正確？

(1)此案例描述的是「研究倫理委員會的利益衝突」(2)A所長為了個人私利而要求研究團隊美化研究結果，這是體系問題，與「個人的利益衝突」無關(3)A所長為了確保研究所有足夠的經費而讓研究團隊美化研究結果，此時存在有「機構的利益衝突」處境(4)研究員C為了保住工作而配合對研究結果進行美化，此處境稱為「機構的利益衝突」

《個資法》規範公務機關要蒐集或處理個人資料，必須具備特定目的和特定情況兩個要件。以下敘述何者正確？

(1)消防機關為消防安全而蒐集鄰里的防火設備資料，此符合特定目的。(2)某員警查緝非法時私下紀錄其個人資料，此符合執行法定職務必要範圍內。(3)當事人之同意僅限於書面意思表示。(4)執行法定職務必要範圍外、當事人同意、沒有侵害當事人的權益，三者缺一不可。

下列何種行為較不會有「自我抄襲」的疑慮？

(1)擷取自己過去非正式發表過之報告的圖表或文句(2)自己同一研究之結果拆解後，於不同論文發表(3)重複之文字部份非論文核心重點(4)整合同一之新舊資料寫成研究論文投稿

下列何種情形符合《貝爾蒙特報告書》的「正義」原則？

(1)讓長時間配合研究的受試者無償獲得研究利益(2)不管是何人，對研究利益均需付出同等程度的代價(3)利用弱勢者對研究人員的信賴，長期對其進行各種實驗研究(4)讓好姊妹參與預期利益相當顯著的研究

根據臺灣《著作權法》第65條的規定，請問下列哪個行為應該是符合「合理範圍」和「合理使用」的情況？

(1)張教授為了講解教學內容，他將某生物圖鑑教科書中的五張圖片掃描呈電子檔，並放在自己教學用的投影片中使用；這五張圖片僅佔整本教科書的極小篇幅，且張教授有在投影片中說明這些圖片的原始出處。(2)最近王教授新開了一門管理學的通識課程，但由於全班一起購買的教科書尚未到貨，使得學生面臨沒有教科書可用的窘境。在無法預期教科書到貨日期的情況下，王教授請助教先掃描自己手上唯一的一本教科書，掃描範圍是該書前二分之一的章節（約半本），並將電子檔上傳到封閉式、必須使用學號登錄的網路教學平台上，供全班約70位修課生能暫時有書可讀。(3)華華是一位電影學研究所的博士生，他的研究主題是分析十部在2010年出版的外語片。上個月，華華終於通過學位論文的口試，正式取得博士資格。當初為了撰寫論文，華華曾購買這十部電影的正版光碟來看；而為了使讀者能更清楚他的論文內容，華華私下重製了這十部電影的光碟，並附夾在他的紙本論文中，供校內圖書館館藏之用。(4)以上行為皆違反《著作權法》。

大中想了解在公園內，人們最常進行的活動，於是觀察及拍攝數個公園內人們所進行的活動，並且加以記錄。下列敘述何者有誤？

(1)大中蒐集公園內人們活動情形的行為，不適用《個資法》規定。(2)大中拍攝的照片內容是《個資法》要保護的個人資料。(3)大中將拍攝的照片PO上網，不適用《個資法》規定。(4)大中將拍攝的照片PO上網，並註記照片上活動者的姓名，不適用《個資法》規定。

以下關於論文寫作技巧的相關敘述，何者正確？（甲）藉由引用他人的論述增加自己的談話內容，即為「引述」的技巧；（乙）一般學術論文都會有「引註（citation）」與「參考文獻（reference）」，意義是在清楚註明文章中所參考的文獻來源；（丙）引述（quoting）以40個字為界線，40字以下不需特別註明資料來源；（丁）清楚的「引述（quoting）」或「引註（citation）」，都需在文後清楚註明參考文獻（reference）。

(1)甲、乙、丙、丁(2)甲、乙、丁(3)甲、乙、丙(4)乙、丙、丁

美美是表演藝術系的學生，在課堂中為介紹傣族的舞蹈，播放某劇團公開表演的傣族舞蹈片段。若要考量此引用行為是否在合理範圍內，下列何者不是主要考量的事項？

(1)利用目的及性質(2)著作之性質(3)利用之可信度(4)潛在市場之影響

依據《貝爾蒙特報告書》內文所述，在簽署「知情同意」時，必須至少落實哪三項準則？ 甲、提供合宜的報酬。乙、提供完整易讀的研究說明。丙、研究對象必須在沒有壓力且完全自願的情況下簽署同意書。丁、研究計畫一定要送交倫理委員會審查。戊、不應以易受傷害族群擔任研究對象。己、同意書的寫作手法應符合研究對象的認知程度。

(1)甲、乙、丙(2)乙、丙、己(3)乙、丙、丁(4)丙、丁、戊

在和指導教授討論研究進展的前夕，鄭同學發現實驗進度稍微落後，仍有三筆實驗數據尚未取得。為了可以如期報告進度，他在呈現三筆數據結果的表格中，隨機填上數字，以求暫時對教授有所交代。請問鄭同學的行為，涉及下列何種不當研究行為？

(1)研究資料的蒐集程序不當(2)重複發表與出版研究成果(3)學位論文涉及剽竊與抄襲(4)捏造及篡改研究資料

依《個資法》規定，下列敘述何者正確？

(1)對於同一原因事實造成多數人個人資料被侵害之事件，只要有二十位被害人授權財團法人或公益社團法人，就可以提起團體訴訟。(2)已同意接收行銷廣告後，不可以再拒絕接受行銷。(3)公務機關對於保有的個人資料檔案，只要有派人做好安全維護事項即可，不問該人是否有能力維護安全。(4)中華民國人民在中華民國領域外，違反《個資法》規定，蒐集中華民國人民的個人資料，不受《個資法》規範。

A出版社曾經出版B文學家的著作，若A出版社想再版已逝世十年之B文學家的著作，依《著作權法》規定，A出版社應該怎麼做最適當？

(1)在書中的資料來源註明此為B文學家的著作即可。(2)B文學家的著作財產權已過保護期間，A出版社無須授權出版。(3)B文學家的著作財產權在逝世即消失，A出版社可自由利用此著作。(4)A出版社須向B文學家的繼承人取得授權。

下列何者較不可能出現自我抄襲的狀況？

(1)原論文的部份內容經翻譯、改寫和引註之後，於其他語文的期刊發表(2)將研究結果切割成數篇論文，分別發表至不同期刊，且未註明部分資料已發表或正在投稿。(3)為增加研究發表之數量，同一篇論文未經實質改寫即投稿至不同期刊(4)將某篇已發表的論文，增添一點新資料後即重新發表成另一篇新論文

阿明不想讓他人知道其指紋、性生活、病歷資料內容，上述何者是法律要保障的隱私？

(1)指紋。(2)性生活。(3)病歷資料。(4)以上皆是

學術寫作上，在自己的論文中「引用」他人著作的行為，可能涉及下列何種權利？

(1)散布權(2)重製權(3)改作權(4)以上皆是

沒有依據《個人資料保護法》規定，對個人的何種資料進行蒐集、處理或利用，將會侵犯資訊隱私權？ a.姓名 b.國民身分證統一編號 c.特徵 d.職業 e.聯絡方式 f.財務情況 g.家庭

(1)b. d. e. f. g.(2)a. b. d. e. f.(3)a. b. c. d. e. f.(4)a. b. c. d. e. f. g.

何者是《個資法》第6條第1項規定原則上不得蒐集、處理或利用之個人資料？

(1)國民身分證統一編號(2)醫療(3)家庭(4)指紋

關於利益衝突管理，以下說明何者有誤？

(1)在利益衝突管理過程中，主要利益可能被財務的利益衝突所影響。(2)在利益衝突管理過程中，研究者須以受試者的權益與研究的廉正性為首要考量。(3)私人企業付費給研究者，以研究者名義發表有利於企業產品之研究報告，此狀況為主要利益影響次要利益。(4)研究的廉正性可能因為利益衝突的介入，產生不客觀的研究結果。

「摘寫（summarizing）」與「改寫（paraphrasing）」主要的差異處在於？

(1)前者需要附資料出處，後者不用。(2)摘寫與改寫後的段落長度不同。(3)前者需帶自身觀點評論，後者則是要保持中性語氣。(4)摘寫是完整保留原文字只做贅字刪減，改寫則是一種換句話說的概念。

小聰將自己已發表之論文的部份內容拿來重複使用，顧及發表之主題不完全相同，故僅使用相關且重要的部分，並重新整理資料與改寫文字，且註明資料來源。請問小聰的行為是否觸及自我抄襲？

(1)是，因為把已發表之論文的部份內容拿來重複使用，即構成自我抄襲(2)是，因為僅使用相關且重要的部分，表示內容有缺漏(3)否，因為自己重複使用自己已正式發表過的著作，並不構成自我抄襲(4)否，因為他有重新整理資料與改寫文字，並註明資料來源

TBD

在進行研究的過程中，下列何種行為無法保障研究參與者的權利，也無法維護他們的安全？

(1)落實研究參與者履行知情同意的原則，並瞭解研究可能產生的風險。(2)提供研究參與者高額的研究報酬或是其他誘因，以避免研究參與者中途退出研究。(3)避免以未成年或其他易受傷害族群（如病患、孕婦）作為研究對象。(4)向研究參與者說明研究時，應避免告知參與此研究可能產生的風險。

王老師沒收胖虎和小夫在上課中傳遞的交換日記，並於下課時閱讀內容，請問王老師侵犯到胖虎和小夫的何種隱私權？

(1)身體隱私權(2)生活私密隱私權(3)空間隱私權(4)秘密通訊隱私權

有效處理利益衝突的先決條件是研究者必須先認知到其可能受到的次要利益影響，面對利益衝突情境時，處置原則應包含下列何者？ a.公開(disclosure) b.同意(consent) c. 審核(review)與核准(authorization) d.禁止(prohibition) e.保護(protection)

(1)a. b. c. d. e.(2)a. b. c. d.(3)a. c. d.(4)c. d. e.

依《個資法》規定，下列何者不是公務機關？

(1)公立學校(2)公營事業機關(3)衛生福利部(4)國家表演藝術中心

易受傷害族群是一個相對的概念，而非單指特定族群。下列四群中哪一群屬於易受傷害族群？

(1)某大學導師以自己班上的大學生作為研究對象，此時學生便屬於易受傷害族群。(2)某研究所助教以非自己任教課的研究生作為研究對象，此時學生便屬於易受傷害族群。(3)某研究生到企業內進行觀察研究，此時企業內的職員便屬於易受傷害族群。(4)某動物實驗室以大鼠作為實驗對象，此時大鼠便屬於易受傷害族群。

小芬的隱私被甲不法侵犯，造成財產上及非財產上（精神上痛苦）的損害，小芬對甲提起損害賠償的訴訟，小芬可以請求的損害賠償範圍為何？

(1)小芬只能請求財產上的損害賠償。(2)小芬只能請求非財產上的損害賠償。(3)小芬可以請求財產上及非財產上的損害賠償。(4)小芬原則上只能請求財產上的損害賠償，於例外情況，才能一併請求非財產上的損害賠償。